III PERIODO

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Guia III periodo:

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Contenido Temático:

 

1. Gráficas de las Funciones Trigonométricas

2. Análisis de las Funciones Trigonométricas

3. Funciones Sinusoidales y Cosenoidales

4. Amplitud y Ángulo de Fase

5. Funciones Trigonométricas Inversas

6. Identidades Trigonométricas Fundamentales

7. Demostracion de Identidades Trigonométricas

8. Identidades Para La Suma y Diferencia de Ángulo

9. Identidades para Ángulos Dobles

10. Ecuaciones Trigonométricas

 

 

AGENDA N°3: ANALISIS DE LAS FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS

 

  ACTIVIDAD
1 Abrir el software Geogebra que se encuentra en el escritorio
2 En la casilla de ENTRADA digitar la función: f(x) = sen(x) y dar enter
3 Analiza las características de esta función tales como el dominio, rango, periodo, intervalos de crecimiento, decrecimiento, continuidad y valores máximo y mínimo.
4 En la casilla de ENTRADA digitar la función: f(x) = cos(x) y dar Enter
5 Analiza las características de esta función tales como el dominio, rango, periodo, intervalos de crecimiento, decrecimiento, continuidad y valores máximo y mínimo.
6 En la casilla de ENTRADA digitar la función: f(x) = Tan(x) y dar Enter
7 Analiza las características de esta función tales como el dominio, rango, periodo, intervalos de crecimiento, decrecimiento, continuidad y valores máximo y mínimo.
8 En la casilla de ENTRADA digitar la función: f(x) = Sec(x) y dar Enter
9 Analiza las características de esta función tales como el dominio, rango, periodo, intervalos de crecimiento, decrecimiento, continuidad y valores máximo y mínimo.
10 En la casilla de ENTRADA digitar la función: f(x) = csc(x) y dar Enter
11 Analiza las características de esta función tales como el dominio, rango, periodo, intervalos de crecimiento, decrecimiento, continuidad y valores máximo y mínimo.
12 En la casilla de ENTRADA digitar la función: f(x) = cot(x) y dar Enter
13 Analiza las características de esta función tales como el dominio, rango, periodo, intervalos de crecimiento, decrecimiento, continuidad y valores máximo y mínimo.

 

 

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